怎能让太阳底下最光辉的事业那么令人望
多年来，每当教师节来临之际，都大张旗鼓地宣传一些教师的先进事迹。而这些先进事迹中，“教师带病坚持工作”一贯是重头戏。如：有的老教师打着吊瓶，忘我地给学生上课；有的教师腰间盘突出，跪着给学生上课；有的教师双腿残疾，行动不便，一手扶讲桌，一手抓着黑板边沿给学生上课；有的教师在做完肾结石击碎手术的当天，忍痛弯腰给孩子们上课；有的老师患病无法站立，常年拽着绳子坚持上课；有的教师患有多年脑梗、高血压，整天眼睛发肿，每天服着降压药坚持上课……这些病不是一般的头疼感冒，很多是重大疾病。笔者看了这些教师的事迹，感到五味杂陈，觉得他们十分可敬而又特别可怜。“太阳底下最光辉的事业”把老师折腾得如此“凄凄惨惨”，真是令人望而生畏！媒体宣扬他们的事迹，高度赞扬他们对教育事业无限忠诚，虽然意图很好，但对老师们也会产生一些不好的影响。很多人包括教师自己在内，都会觉得带病工作是应该做到的“职业光荣”。但又不得不说，上述教师们如此带病工作是“自虐行为”。既然热爱自己的工作岗位，既然觉得孩子可爱，舍不得离开，那就应该尽快把身体调理好。教师们应该明白这样一个道理，暂时的休整，是为了更好、更长久地工作。如果不及时治疗，错过了治疗最佳时机，疾病肆意蔓延，连跪着、扶着、拽着、弯着都不能上课，到那时，再热爱工作，也不得不忍痛告别课堂，那将才是终生最大的憾事！有过这样沉痛的教训：江苏兴化中学高三数学老师徐书来，患急性胰腺炎，忍着剧烈腹痛去学校上了两节课后，又到办公室批改试卷，错过了治疗的最佳时间，不幸英年早逝，享年42岁。这是多么让人感动的事！然而又是多么让人惋惜的事。在医学技术高度发达的今天，如果治疗及时，急性胰腺炎根本不能危及人的生命。徐老师的病没有在第一时间进行有效控制，他却惨遭不幸。学校要坚持“快乐教学、快乐学习”的理念。不知患病的教师和学校的领导想过没有，整天拖着病体、忍着疼痛给孩子们上课，孩子们如鲜花般的笑脸在课堂中能绽放吗？课堂中本该洋溢着欢笑的小河能自由流淌吗？天真烂漫的孩子整日浸在这样的课堂里，心情一定会很压抑。不客气地说，教师们带着重病上课，课堂也是不健康的，教学效果也会大打折扣。科学发展观的要义是以人为本，学校这样“用”老师是以人为本吗？尽管这些老师都是自愿硬撑，允许他们带病上课是尊重其本人意愿，但作为学校领导还是应该对他们这种行为斩钉截铁地说“不”。生命对他们来说，只有一次；老师对孩子来说，却不止一个。能医治的，必须强制他们暂停工作，安心治疗；因遗传等原因不能医治的，要给他们换一个方便、轻快的教辅工作岗位。“身体是工作的本钱”。爱工作，先让他们从珍爱自己的生命开始吧。真正的尊重是对人的尊重，对生命的尊重；真正的爱护不只是爱这些老师，更是爱他们所教的学生，只有这些老师身体医治好，才能给学生更持久、更深厚、更温暖、更健康的爱。
